「子供に火垂るの墓を見せろ」←これ

中学生の時に学校の講堂で「黒い雨」の映画を強制で見せられてゲロ吐いたことがトラウマになってるんだけど
戦争良くないを伝えるために子供のメンタルにダメージを与えたがるのは大人のエゴでは？
「今の子供は鬼滅呪術でグロ耐性がある」って反論くると思うけど望んで見るエンタメと大人に一方的に押しつけられる戦争映画は違うっつーかさ

でも、はだしのゲンのアニメ見せられるよりはマシだよな

地元の小学校とか図書館のイベントでガキ集めて火垂るの墓見せるイベントなかった？

「グロいと感じるかどうかは知らん。グロ耐性があるとかないとかなんかなおのこと知らん。ただ、これが現実だ。その場に立った時グロいと思って膝を折るような人間でありたいか向き合って議論できる人間でありたいかは、観た後でお前が決めろ。」
こういうことでしょ？

ネットだとやたら金ローで火垂るの墓流せって人いるけど現実にリアルタイムの戦争が起きてるんだからドキュメンタリーでも見せたらよくね？

そもそも鬼滅呪術はグロ耐性無い人でもキャッキャできるレベルのグロさであって火垂るの墓みたいな生々しいやつとは違うだろ

地域性もあるだろうが公立の小中学校は教員ガチャでそういうとこあるよな……
視聴中にグロ描写で体調崩しても「戦争の犠牲者を直視しないでサボろうとはけしからん！」みたいなさ

>>5

自分のとこは無かったな

その代わりひめゆりの塔とタイトル忘れたけど戦争ものの話いくつかを国語の授業でやった覚え

はだしのゲンのアニメ映画見せられたわ
しかも給食の後の5時間目から

>>10

大学の授業で「今から見る番組はリアルの戦争映像が一部流れるんで気分が悪くなったら退出しなさい」って言われてすげえ配慮されてる！ってなった思い出

大学の方がそういうのしっかりしてた気がする

>>9

それらは完全にファンタジーフィクションの類で自分とは無関係の世界だからね

戦争は実際に起こったことで今後も絶対に起こり得ないって保証は無くて自分に重ねて怖がる人もそりゃいるだろと

自分は授業やなんやよりおばあちゃんから戦争の悲惨さを実体験として聞かされまくったけど

アニメ絵本が家にあったけどトラウマで押し入れの奥に押し込んでたわ

ちいちゃんの影送りで十分だよね

おとなになってからダメージ受けるとどういう形でか真理に目覚めた気になって痛いことしだすぞ
矯正がきく子どものうちに痛い目見とけ

図書室に大体はだしのゲンあるけど勉強にはならんよね

映画とか文化的なものに触れる経験って想像以上に家庭差あるからな
学校で一斉に見るのはありだと思うわ

>>21

火の鳥の方がよっぽどその後に影響与えられた気がするわ

>>19

懐かしい、一時期校庭でかげおくりするの流行った

授業の意図とはズレてたけど子どもなんてそんなもん

戦争アニメ映画なら「この世界の片隅に」がエンタメ性もあって歴史考証もしっかりしてて絵柄も優しくて見やすくちゃんと戦争の悲惨さも伝えられてなおかつ視聴後の気分が良いということでオススメできるんじゃないか？

…と思ったが子どもに見せるには夫婦の営みとか遊郭とか色々とアウトな描写もあるな

>>23

火の鳥が未完だと知って絶望しながら悶絶した小学生時代の思い出

私語禁止の前提でダメだったら退出OK
視聴後は児童のメンタルへのアフターケアにも配慮する
学校で強制的に見せるならこの両方があるべき
戦争教育の後遺症で視聴した場所に恐怖症を持たせたり不登校に繋がるのは本末転倒だからな

見せるのは良いんだけど子供の頃に見て唯一泣いたシーンはスイカ盗んで殴られたとこだったから大人が想定してる感想ばかりが返ってくると思わないで欲しい

見たなぁ、かれこれ30年前、エレファントマンって言ったかな……
完全に担任の趣味？思想？で1年間の道徳の時間ほぼ全部使って
当時ようやく週休二日制になったかならないかの時期でさ、上から怒られたってことだけは知ってる
一方で生徒で映画の内容を理解できた人は少なかったというね

具合悪くしてまで強制的に見せるのはヤバいと思う

>>27

はだケンよりはマシだろうけど包帯ぐるぐるで血まみれになってたｶｰﾁｬﾝの遺体は当時クッソきつかったぞ

>>25

「火垂るの墓」は二度と見たくないと思ったけどこれは映画館でリピートしたわ

授業で見た映画だとパッチ・アダムスで恋人が死ぬ描写も耐えられなかった心弱き者なので
悲惨展開必須だろう戦時中舞台の映画自体忌避しがちなんだけど
火垂るの墓は戦争映画にしてももうちょっとハッピーエンドのやつがあるだろうと思う

>>30

一年間！？

授業二枠使って映画とかはあったけどそれはやばいな

そら怒られるわ

震災の映像とかもそうだけどさ
仕事や資格でどうしても必要ってわけではないのにショッキングな動画を見せるなら見る側に最終的な選択権を渡すべきだと思うんだよ
特に教員と学生とか対等でない関係ならさ

>>32

ちょっとズレるけど震災の津波で体育館に並ぶ遺体を見た人はあれはだいぶトラウマ掘り起こされると思う

見たことなければ戦争アニメでそんなに警戒せず見てしまいそう

自分はもう見返せない

>>4

そうか？

個人的には火垂るの墓のほうがキツいぞ

はだしのゲンはなんだかんだあっても主人公死なないし

お母さんの亡くなり方もグロくはない

>>38

映画を15分ずつ見るとかそもそも「映画をまともに見た」事にならんと思うわ

15分の感想書くというのも意味が分からん

>>21

あったけど何故か悲惨な戦争の実情を伝える漫画ではなく単なるフィクションエンタメとして読んでたな…

変な意味で情緒が育ってなかったのかもしれん

戦争アニメ道徳の時間で見たけどグロさは覚えてないな
人によるんだと思う

>>38

そんなに時間が区切られてたら逆にしんどさ薄れそうだね

授業で見た戦争映画は実は戦場のメリークリスマスだけなんだよな…

>>21

みんなそっちよりコナンや金田一、ドラえもん等に行くからね

更に漫画は貸し出し禁止だからハリポタやデルトラばかり読まれる

>>36

そういやテロリストに拉致された人の処刑シーンを生徒に見せて問題になった教師とかいたな

>>42

反戦・反原爆って側面で採り上げられることが多い作品だけどエンタメとしても良質だしそういう読み方もありだと思うな

当たり前だけど祖父母や親兄弟が亡くなっていたり闘病中の子供も中にはいるしなあ
明確に人が死ぬ話ってだけでも全員に問題ないか確認しないとそれきっかけで一気にメンタルの不調が出るのはあると思う

>>41

そうそう、だから内容も覚えてないし見た生徒も誰も理解してないっていう

そうだ思い出した、当時は前年まで第一・第三土曜日に道徳の時間があったんだけど土曜日の授業がなくなったから月に1〜2回になってどうのこうのだったような気がする

具合悪くする線引きって人それぞれだから難しい
ちなみに友人は森鴎外の「高瀬舟」の授業をやっている最中に卒倒したことがある

火垂るの墓見て戦争の悲惨さを学ぼうといわれても
隣の国が核兵器で日本を攻撃すると脅しがあるのに
それについての対策の議論しないんだ…とうっすら怖くなった小学生の思い出

小学生の頃に原爆記念館的なとこに行かされたけど皮膚が爛れた被害者のめちゃくちゃリアルでグロい像が展示されてて普通に気分悪くっちゃう子が発生してた思い出がある
今思うとあんなん小学生に見せてもただ怖くてショックなだけだろって感じだ

>>52

いや日本人が拉致された時のさ…

たぶんウィキで検索したら出てくると思う

>>55

修学旅行で原爆記念館行かせるやつな……

せめて小学生はやめといてやれよって思うわ

>>24

かげおくりやったなあ

ちいちゃんが食べてた乾飯が気になって自分でも作ろうとご飯を窓辺に広げて乾かそうとしてカビ生えさせて怒られた

絵本とかいっぱいあるからそれで良くないか？
「かわいそうなぞう」とか「おこりじぞう」とか小学生の時に読んだけど十分衝撃を受けたぞ

インパクトが大事なのはまあ分かるけど子供からしたら迷惑なだけだよな

ちいちゃんのかげおくり第二次世界大戦の話だったんだ！？
内容は完全に忘れちゃってるけど影踏みして楽しんでいたのは覚えてる

鬼滅呪術と違いキャラと雰囲気が明るくないから…

そういう意味だとこの世界の片隅にと窓ぎわのトットちゃんのアニメ映画がちょうどいいんじゃないか
グロ描写を入れずに社会が戦争に向かっていく恐ろしさを描いてる

子どもならではの良く言えばユニークな、悪く言えばひねくれた感想を批判しない教育であってほしいと思っているので
感想文書かせて戦争はダメだと思いました以外の感想は許さんとかだと
左・翼の俺でも馬鹿じゃねーのと思う

脳死のバカ教師か、洗脳して支配したい教師では？

今思えば「戦争の話は祖母から散々聞いたんでもう聞き飽きました」って馬鹿正直に書いてたけど怒られなかったのいい教師に恵まれてたんだなあと

火垂るの墓って大人が見てもしんどくて繰り返し見る気になれないけどな

>>1

はっきり言って

なにがなんでもそのおばさんの家にしがみついたら、たぶん、妹さんは死ななくてすんだのではないかと

というか太平洋戦争のことにしろ、戦争一般のことにしろ、
火垂るの墓やはだしのゲンは学習教材としては、戦争のごく一面に焦点当てすぎた教材で、教材として適切かどうかというのもある
21世紀の人間が戦争観を知る上で初っ端がそれでいいのか問題

70年以上も前の資料じゃなくて現代の戦争について学ばせろや

昔から思ってたことではあるんだけど、
よくある「空襲とかで一般人がムチャクチャ酷い目にあった体験談」を以て
「戦争を学ぶ」「戦争を考える」みたいに言うのってはっきり嘘だよな
確かに戦争の一側面ではあるんだけど、あくまで極めて限定的な一側面に過ぎないでしょ、っていう

>>65

まあ子供にポルノ映像を見せる虐待と何が違うかというと紙一重なとこある

人によるおじさん「人による。しかし教育には責任が伴うため、子供の気質も考え慎重に当たらなければならない」

戦争への嫌悪を植え付けられても🇷🇺やISISの戦車とか避難する車爆撃とかを見てると「草」となるしめっちゃ応援したくなるからぶっちゃけやり方を根底から変えた方が良いと思う

どう変えたら良いのかは分からんが

>>74

いやまあそりゃ生徒一人ひとりの個性に合わせた教育ができれば最高なんだけどさあ…

母が小学校の頃見せられてもう見たくないと言っていた
やっぱり個人差はあるから小学生に見せるのはよくないと思う

オウム事件とか取り上げてないのかな今の教育って

>>67

場所によっては気づいたら戦争終わってた、な所や、投入された戦線によってはイケイケでやってた軍人もいるので、そのまんま戦争体験を求めると教員の望む答えにならないことがしばしば

>>71

自分とか自分より下の世代にしたら、例えば紛争解決とか安全保障ってリアルな問題なのに

「よくないね」「よくないよね」みたいな生産性のない自己満足でしかないものを「（戦争）教育」と言い張るのって

それは倫理的どころかすげー無責任な態度だよなと思っている

>>78

2009年の時点で「高度経済成長、ソ連崩壊、オウム、阪神淡路、イラク戦争」と単語だけ並べて矢継ぎ早に教えるぐらいしかやらんよ

更に東日本大震災も同列の扱い方だよ

>>78

そもそも学校で教える内容だっけ？

1人の教員が勝手に見せてるのか、他の教員と会議して見せてるのかによるけど後者なら学校全体がヤバいと考えられる

>>81

国連憲章では自衛のための戦争は主権国家の権利として認められているのに、戦争教育は侵略戦争と防衛戦争を一緒くたに扱いがちだからな

だからウクライナの件では開戦初頭の徹底抗戦で認知がバグった反戦派がいたりした

>>63

この2作品のほうがいいと思うな

わりかし最近の作品だから知らない人もいるんだろうけど

ちゃぶ台ひっくり返すようだけど、そもそも「火垂るの墓」とか「この世界の片隅に」とか「窓際のトットちゃん」とかを
「戦争の怖さを教える"ための"教材映画」みたいに話すのもどうなんだろうか
この辺の映画って主題はもっとハイコンテクストというか、戦争の時代を舞台にはしてても「戦争映画」かって言うとちょっと悩むぞ

>>88

教材のために作られた戦争映画ってめちゃくちゃつまらなそう

エンタメ作品を見るのがとっかかりとして良いのではって話では

多少のメンタルダメージよりとにかく子供全員に戦争への忌避感を植え付ける方が重要ってのが実際に戦争を体験した世代の選択だったんだろ
それが正しいとは限らないけど、メンタルダメージをいつでも最優先するべきなわけでもない

ガラスのうさぎは子供の頃の記憶だと戦争うんぬんよりも養子の長兄が義理の弟妹と別れて実家に帰ったのがエグかったな
家業を継ぐための養子だから両親死んでたら金の切れ目が縁の切れ目っていう

>>92

国全体が戦争に突き進む雰囲気を知っている人からすればトラウマだったろうしね

それも大事っちゃ大事ではある

クラスの女子が世界史の授業サボる目的で映像の世紀を先生に要求して見させられたけど途中から「こんなグロいの見たくない」と泣いていたこと思い出した

ワイら（あにまんにいるようなの）は戦争は悲惨～もう起こしちゃいけない～って教育もろに受けた世代やろ？
ネットに触れて色々齧ってるとロクに教えられなかった事も分かって来たから
グロ画像見せて歴史に忌避感覚えさせるより、なぜ戦争になった、なぜ負けたってちゃんとした経緯を教えるべきやと思う
そして戦争で悲惨な目に合わない方法（勝ち馬に乗る）を考えさせた方がいいと思うわ

>>92

火垂るの墓って90年くらいの公開じゃなかったか？

それ以降の教員というと戦前産まれでもせいぜい当時は小学生くらいだろ

戦争のことになると大人側の視点がすっぽ抜けがちなのはそういうことかね

>>97

＞戦争で悲惨な目に合わない方法

間違いない方法があったら世の中はもっと平和だと思う

>>94

ただ、その「雰囲気」にしても、伝える人がそう思わせるように切り取った「雰囲気」であって、

例えば国防婦人会周りとかの話って出さないがちなんだよね

すごく意地悪な言い方をすると「あなたが後世の人に伝えたい「当時の雰囲気」って、あなたが話したくない部分は隠してるやつじゃないですか」みたいな話になる

>>101

いやアニメ映画は知らんけど朝ドラとかには出てくるぞ

>>100

これに関してはめっちゃいい手本があるんだ。イギリスっていうんだけど……

火垂るの墓っていろんな意味で戦争教育に向いてない作品な気がするけどな
小学生の頃それこそ今時期に見たけどお母さんが死ぬシーンはグロくて泣く子は出るし、子どもから見たら大人枠に入る晴太が家の手伝いもせず妹連れて一緒に餓死するってとこに非難集まっただけで誰も戦争について深く考えず終わった記憶
子どもって結構アニメ=フィクションって認識も持ってるからそういう面でも教材として役に立つかと言われると

まあ最悪戦争が起きても核兵器とか枯葉剤とか後に生まれる赤子にまで影響するもんを民間人に使うのはどうなんだっていうのは下の世代に広めてもいいかもね
ベトちゃんドクちゃんの絵本も絶版になってたはず

>>97

逆に言うと今のアラサー世代がガキだった頃＝まだネットが発達してなかった頃が

国内向けの念仏としてしか（あらゆる意味で）通用しない「戦争教育」の権威がギリギリ保たれてた最後の時代だったんだよね

>>1

中学の先生は無理だと思ったら下向いたり耳塞いだりしていいからね、気分悪くなったら手を挙げてね、って言って第二次世界大戦の映像見せてた

総合の時間だったか社会の時間だったかにコンピュータ室で一クラスごとに見る感じだった

小学校ではそういうのなかった気がする

たぶん先生側もいろいろ考えて折り合いつくように工夫してるとは思う

>>1

鬼滅の遊郭編騒ぎの時も「親なるもの 断崖を読ませろ」勢が湧いたね

あれは大人でもうなされるような内容だしそもそもレディースコミックだぞ

>>86

去年かそれより前の8月15日19〜20時ぐらいの番組で

外国人「君達は“攻め込んでる側”に対して戦闘反対と言ってるんだよね！？」

若者「う〜ん、「戦争」という構造自体に反対みたいな？」

というやり取りをしていたな

>>104

イギリスだって第二次世界大戦では悲惨な目にあってる兵隊いるぞ（日本も一役買っている）

国が無事だったことと戦争で酷い目に合わないかは別問題では

>>111

兵隊に関して言えば第一次世界大戦でも相当被害に遭ってるぞ

欧州を救済するべく必死に頑張ってるからな

ちなみにインパールでも頑張ってるし

>>105

確かに小学生から見たら晴太も子どもだったから仕方ないって思えないだろうな

>>55

中学で行ったけど元々グロ苦手だったから気分悪くなってロクに見れなかったクチだわ

幸い教師も「無理しないでいい」って理解示してくれたし､同じグループだった友人達も「出口まで送るから下向いて掴まってていいよ」ってロビーまで連れてってくれたから嫌な思い出にはならずに済んだけど

そもそも論として、エンタメから入って歴史を学び教訓を得て賢くなるなんてのが大嘘だろ（そうはなってないやないかい）、
って話題もTwitterで自分がいる界隈だとちょいちょい出る議論ではあるんだよね
エンタメとして楽しめる程度に極度に単純化された「役に立たないウソ」を信じ込んで賢くなった錯覚を得てるだけだろ、と

例として言うなら「ぐえっへっへっへ、オレたちはすごいんだぞ！よーし侵略戦争を起こして勢力を伸ばすぞー」
と思っている悪い権力者が起こすのが戦争である（もちろん多くの場合そんなことはない）、
と誤った理解をもとにひたすらデモ起こしてる純粋まっすぐ君とか世の中を平和にするのになんの役にも立ってないでしょ

>>109

あらすじ見てきたけど要するに梅と太夫の過去を読めば分かる事を描いてる本って事で良い？

そんなどうでも良い事考える人いるんだ

>>115

それはそうよ　従来的な戦争教育がアホすぎるだけで、そうでなければ正しいかっていうとまた違うので

戦争怖い、戦争反対は良いんだけど「そもそもどうすれば防げたのか」まで真面目に教えてもいなかったし考えても来なかったと思うんだ、戦後
WW2はどっかの国が悪いんじゃなくて日本も勿論含めて参加国みんな畜生だったんだから

>>109

なんじぇいスタジアムの広告でウンザリするほど出てきて気になったから読んでみたらビックリするぐらい名作だったんだ

個人的に大事だよなって思うのは両サイドの視点と言い分を学んで理解することだよなと考えたりする

過去に何が起こったかも重要だけど、どうしてそうなったかはもっと重要なんだァ……

言われてみれば戦争の悲惨さばっかり学ばされてどうすれば回避できたのかなんて無かったな…
戦争の理由というかきっかけも世界史で暗記ポイントとして読まされただけだったわ

ここは確かに真理をついていると思う

言うまでもなくナチスは蛆虫、日本はクズだったけど連合国も民間人ぶち殺しまくっていたから正義なんてなかったんだ

>>124

だいたいからして「火垂るの墓」を「見せたい」人たちとかそうなんだけど、

「正しい」知識のワンセットを脳内にインストールしさえすればそれで事足りる（足りるわけねえだろバーカ！）

的な横着が根本にあるから、そういうの絶対無理だと思う。

根っこが怠け者な人間には一番向いてないんだよ、別の側から見るとか、考え続けるっていうのが

「硫黄島からの手紙」「父親たちの星条旗」って両側からの視点を描いた意味ですごいと思う

生きる手段がなければ飢え死にするという極めて当然の現実を再確認するという点で
火垂るの墓には戦争教育以上の普遍性がある
ガキは勝手に飯が出てくると思ってるやつも多いからな

>>124

「勝者だけが正義」ってある意味では戦勝国が敗戦国を裁く裁判にも言えることだよなと思ったりする

今は国際司法裁判所とかもあるから制度的に変わってるのかもしれないが

>>123

ここがああなってこうなって最終的にこういう結果に繋がった、ってのは一応教科書には割と太字で書いてあるんよ

書いてあるんだけど、よっぽど教え方がうまいとかじゃないとその辺の文脈がわかんないからね

例えば「シオニズム」とか「イスラエルの建国」、「ポグロム」「ドレフュス事件」とか単語とその意味はわかるんだけど、

それがどう繋がってくるのかって「文脈」を恥ずかしながら知人に教えてもらうまでピンと来なかったんだよね

>>124

逃げ若のOPで「善悪じゃなくて正義と正義」ってフレーズがあったけど

政治のぶつかり合いから衝突した戦争はまあみんなそうだよな

>>125

>>132

この辺のレスを読んでやっぱりアンパンマンは最強だなと思った

「正義や悪なんかその時の雰囲気で変わる。でもお腹が減った人に食べ物をあげるのは間違いなくいいこと」という精神から生まれたヒーロー

>>136

小麦アレルギーの人はどうするの？

>>136

そりゃ尾田栄一郎さんの正義は「アンパンマン大好き」だからね

でも思うけど「どちらの側にも言い分と正義がある」みたいな中立的な教育をしてる国って存在するんだろうか…

>>138

あくまで概念というか方向性を示した作品に

現実に起こりうる問題をぶち込んだらキリがないぞ

>>143

なので、そんな誰でも「それはそうだね」って同意できるラインの話をしてもしょうがなくて、

それを前提として受け入れてなお衝突や紛争は起こっているので横着せず真面目に勉強しましょう、みたいな話になる

これすき

自分は親に「夏の戦争のドキュメンタリーは見てもいいけど、火垂るの墓だけは見ないで」「この世界の片隅にはいいよ」と育てられた
物語としてはバッドエンドなんだっけ？それが親的には許せなかったのかな……

>>142

どこの国も自分の国に都合よく教育するのは仕方ない気はする

太古の時代か遠い未来に国というものが無くならん限りは仕方ない

>>135

いまイスラエルがガザでムチャクチャ残虐ファイトをやってるけど、

イスラエル建国に至った辺りの経緯を考えたら自分は「なんも言えねえ。イスラエルにもイスラエルの言い分も正当性もあるわ」って頭抱えたよ

>>147

その辺、従来的な日本の平和教育って「相手の立場を考える」じゃなくて「日本のアンチ」みたいになってたから

あれがマジで一体なんの役に立ってたのか本当にわからんのが俺なんだ

感情的になり過ぎてしまう映画を見るよりも最初はこういう本で学んだほうがいいんじゃと個人的には思う

>>148

多分だけどラッカやモスル等で「人の壁」ごとまとめて爆撃した事例もあるんじゃ無いかなって思ってる

というかどこかは忘れたけど住民に3分前に「退避しろ」と言ってその直後に上階に向けてミサイル発射した事例もあったな

>>6

それは個々人が自分の意思でやることで、強制されることじゃねえだろ

いいこと言ったとでも思ってんのか

>>148

そもそも反ユダヤ主義なんて20世紀半ばまでは全ヨーロッパの風潮だったのにちょうどナチス蛆虫が調子に乗ってやらかしたもんだからこれ幸いとばかりに自分の植民地問題と結びつけて強引にユダヤ国家作って解決しようとしたイギリスにも責任があるんだけどなアレ

さんざん迫害されてきたユダヤの言い分も急に自分らのテリトリーにわけわからん連中が来たアラブもどっちの言い分も理解はできるよ

中学で「なぜ太平洋戦争に突入したのかペリー来航から遡って考察しよう」みたいな授業があったけどいい先生だったんだな……

>>152

個々人が自分の意思でやったら意味ないというか自分の意思でやる人ほとんどいないだろというか

そう考えるとガンダムとか生々しくない架空の世界でカッコいいロボで釣りながら
「どっちの側にも政治的主張や経緯があって対立しているが片方だけが悪いわけではない」
「だが背景にどんな理由があろうと前線に行くのは決定権のない末端の若者たち」
を伝えたのは良い表現だったんだろうな

>>153

野蛮な東欧以東だからポグロムとかいうスナック感覚の虐殺が定期的に起きるのかと思いきや

当時の最先進国フランスですらいわれのない差別でドレフュス大尉が冤罪になった、

俺たちユダヤ人は自分たちの民族国家を持つしか生きていく道はないんやっ、からの

オオッ欧州の同胞がナチスに虐殺されていくっ　だからな、そらそうなるよ

いまのイスラエルにしても、仮にアラブのテロリストが一人一殺で殺しに来て一対一交換を続けられたら

人口1000万にも満たないイスラエルは数の差で確実にすり潰されるので。

ムチャクチャやって周辺国家にユダヤの恐ろしさを刷り込んだるっ、

お前ら国際社会もどうせプーチンも表立ってシバけない連中やろ、俺らもアラブのテロリストも止められん分際で文句言う資格ねえわ、

みたいなこと言われたら返す言葉がないからね、我々には

>>146

自分の家も「金ローでやってるなら……まぁ見てもいいけど……」って家族みんな乗り気じゃないせいで空気読んで一度もまだ見たことないんだよな戦争描写のある映画

『いつかは見ないと』という謎の責任感に駆られるからいつか見てみたいんだけど、本当に家族の顔が曇るから録画ボタンすら押せない

>>155

そういう意味だとラーゲリより〜を「戦争映画って怖いし難しそうだけどケンティーが出てるなら頑張って観よう」ってファンの中高生が見に行くみたいのはちょうどいい距離感かもな

自分の意思で見る見ないの選択のできる年齢の若者にきっかけを与えて見せるっていう

宮崎駿の海軍将校の子供らが飢え死とかリアリティなさすぎるわwってツッコミ入れてたの本当に好き

>>156

最近はジオンの蛮行フォロー無理だろってなって勧善懲悪物扱いされるようになったから代理作品が欲しいな

現実的なドキュメンタリーや映画を見せて生徒になにか感じ取らせるのも大事だけど、
真に受けすぎて気分が落ち込んだ生徒にメンタルケアをしてあげる時間もそれなりに要るよね

イギリスの子供が自分の国が行った暗黒史を知って鬱になったり
アメリカでは大学で歴史の授業でショックを受けた生徒が学校を控訴したりって聞いたことあるっす
西欧の歴史教育の環境はハチャメチャらしいっすね

火垂るの墓初見はアニメじゃなくてフィルム絵本？みたいなものだったが、そこには「元々おばさんと清太達は家が焼けたら残った方が泊める約束してた」とか、「清太の学校も働き先も空襲で焼けてた」とかの説明もされてたから、清太ニートおばさん大正義の風潮にはついていけなかったな

国語の教科書に載ってた、おにぎりひとつだけちょーだいのガキの話はこっちもガキだったもんで、出征するお父さんにまで集るなよずうずうしいなとしか思えんかったわ

>>148

>>153

言い分もクソも、イギリス委任統治領パレスチナ時代はもともとアラブ人とユダヤ人は共存できてたんだよ

異教徒ブッ殺して約束の地を取り戻したがるシオニストが来てからおかしくなっただけの話

>>148

入植に正当性はあるかも知らんが元からいた連中迫害しまくることに正当性は全く無い

>>171

似たような話をxで数十回見たわ

嘘くせー

NHKかなんかで戦争の特集されてて実際の映像見た親が心底嫌そうな顔してたな
大人ですらグロ耐性ないと不快に思う人はいるんだから子供たちなら尚更なんだよね
勉強だなんだと死体並べた映像見せられたって勉強になるじゃなくてただキツイだけだよ

心に負担のないものだけ、キレイなものだけ、というのは戦争に関する教育だと中々難しいんじゃないだろうか
絶対戦争なんてやりたくねえと思わせるという意味で、残酷な表現は必要に感じる
ただし、そこで自分は戦争反対だ、しか言えなくなるのは良くないから、満足せず、では何故戦争を選んだのか、当時の民意はどうだったのか、社会情勢は、という所にも踏み込むべきだとは思う

総合やディベートの授業なんかで

「戦争反対」とか「戦争なんてやりたくない」とは思うけど、じゃあどうしたら戦争なんて起こさずにいられるの？
どうやったら相手の国は戦争を起こさないでいてくれるの？

って意見や質問が出ても必ずと言って良いほど「仲良くすりゃ良いんじゃない？」って結論しか出てこなくて「これ本当に戦争を学べているのか？」と疑問を抱いた思い出

正直大人の自己満足で意味ないと思う

悲惨さや日本の加害性ばかり教えるタイプの戦争教育はその教育を受けた人が後に何かのきっかけで反転して一気に右翼化するリスクがある
ソースは高校の頃偶然図書室に置いてあったゴー宣読んでどっぷり染まったワイ

こんなもの見せなくても戦争NGは身についてるもの生物として戦いたがる方が異常
漠然とした戦争反対じゃなくてどうやったら戦争を避けられるかを考えないと

あにまん民が子どもの頃は知らんけど今は平和教育の一覧みたいなのがだいたいどこの自治体にもあるからそこから選ぶ教員が多いんじゃないかな

映画にこだわる必要はないけどやっぱりただ言葉や物語を読ませるより映像を見せた方が子どもたちの記憶には残るんだよね

http://www.nhk.or.jp/school/sensou/

殺し合いしたい人はそうそういないだろうけど宗教民族政治の対立の結果戦争になることは防ぎようがないから反戦意識を持っていたとしてもどうしようもない

>>181

小林よしのり本人はゴー宣作中で「俺の言うことも疑いながら自分で考えろ」って話をちょいちょい言ってたんだけど

結局それができるのは少数で、「染まった」「染められてた」みたいに思考停止して責任を他人に擦りつけたがる意志薄弱な人間の多いことよ

「ゴーマニズム宣言」ってタイトルの意味わかってんですかね

中東に限らずに領土問題はどっちにもある程度の正当性があることが多いから(全部ではない)戦争やろうが話し合いしようが禍根は残り続けるんだよな
第三者から見ると戦争なんてしないで話し合いでどうにかしろよと思うけど、現実には金儲けのために戦争したい人たちもいるしそこの国民をクズだ！って罵倒するのは無責任すぎる

経験させる事が目的で、その結果どうなるかまでは配慮されて無い事割とあるよなぁと思う
クラスで豚を買ってそれを最終的に食べるみたいな奴とかもそうだけど

>>14

だって義務教育じゃないし

大学生は金払って見たいもん見て学びたいもん学ぶ権利と自己責任があるから選ばせてるだけで見せるもんと教えることに責任がある小学校とは全く別の理論

>>182

それ

戦争は悲惨ってのは戦争してる人たちも分かってるから

けど戦争って手に頼ってまで欲しい何かがあるって話よ

その何かを戦争をせずに入手・分配する手段を国際社会で考えてくのが”平和”って物なのよ

言っちゃアレだが現代は「戦争反対」って叫ぶこと自体が商売だから

>>179

当時の国内外の情勢には一切話を向けずただ被害を突きつけるだけの戦争反対

この時期ってテレビが戦争関連で一方的にはしゃぐからあんまり好きじゃない

ガキの頃にガキは守ってもらうのが当たり前だと思いながら見てたから
生き死にのグロより居候先から子供だけで生活するシーンが一番苦手だった
戦争は自分で想像できる日常の範囲外だから見てよかったとおもえる